雅鲁藏布大峡谷教案_雅鲁藏布大峡谷教案板书设计

雅鲁藏布大峡谷教案_雅鲁藏布大峡谷教案板书设计

       大家好，今天我要和大家探讨一下关于雅鲁藏布大峡谷教案的问题。为了让大家更容易理解，我将这个问题进行了归纳整理，现在就让我们一起来看看吧。

1.??³?ز???Ͽ?Ƚ̰?

2.小学心理健康挫折教案

3.四年级语文上册教案

4.四年级上册英才教程语文

5.爬山教案

6.《观潮》教案

??³?ز???Ͽ?Ƚ̰?

       我是女生，不爱哭的女生；我是女生，不爱美的女生；我是女生，聪明的女生。我就是女生。 我是女生，但是我是一个不爱哭的女生。同学说“：爱哭，才是女生。”所以我对欺负我的人开使哭。可是一回到家，弟弟一犯错或我们俩吵架我都是大吵大叫的一点都不像女孩子。

        我是女生，但是我不爱美。我们班的女同学上自习课的时侯在那里一会照照镜子，一会梳梳头。弄的我都不自在。我觉的自然美才是真的美。所以我喜欢班里的“假小子”和“疯丫头”因为她们不是让自己强迫做一个”乖乖女”

        我是女生，但是我是一个聪明的女生。你如过让我玩一个外语的游戏，给我5分钟，我就能把这个游戏给玩下来。你给我一本书我就能把它的意思给你说下来。是不是我很历害。

        女生，是爱变的，但是女生会很细心；女生是弱小的，但是女生会在最危陷的时侯保护你；女生是爱哭的，但是她们有自己的另一面。

        我是女生，永远的女生．．．

       似水流年，今天的我们已不再是在草地里玩过家家的小朋友；今天的我们已不再是大声朗读“床前明月光”的小学生；今天的我们已经告别童年，走向青春。带着对未来的憧憬，我们来到了111ttt.com附中，走进了初一生活。 开学已经一个月了，对新的环境有了一定的懂得。面对初一生活也有许多感受。 上初一了，第一个感到是新鲜。校园是那样清洁整洁、绿树成荫；老师讲课是那样富有活气、引人入胜；同学们相处是那样融洽、高兴；现代化的图书馆、电教中心、网络中心以及实验室又让我流连忘返。这一切与小学都有着很大差异，是我觉得无比新鲜、有趣。

       上初一了，第二个感到是对未来的憧憬与向往。开学典礼上，我们怀着冲动的心情把美好的心愿系在气球上，放飞到蓝天。大家的愿望各色各样，有的希望做个音乐家，把中国的传统音乐推向世界；有的希望做个记者，让全人类都为中国今天的飞速发展而惊叹；有的希望做个文学家，让人们听到社会角落里的弱小声音……理想要通过行动才能实现，初中这三年，我们会给未来打下坚实的基本，朝目标一步步迈进。 上初一了，再有的感到便使紧张。在中学，尤其是优秀的中学，学习的竞争相当剧烈，从而也会有一定的压力。稍不留神成绩就会拉在队伍后面，所以丝毫不能放松，要时时都处在学习状态。我们必须要适应这种紧张的学习气氛才能在三年的学习中取得成绩。 上初一了，既冲动又期待还紧张。但无论如何，从一点一滴做起，融入到新生活中，让我们以高昂的心态面对初一生活。 告别朝夕相处的六年小学，你们——天之骄子怀着冲动和新奇的心情，迈进了侨中这座知识的殿堂，开始了紧张而又有序的初中三年的学习生活。走在人生的第一个路口，你是什么感到？是憧憬，快乐；还是茫然，失落？ 有这样一则故事：在非洲，每天早晨羚羊睁开眼睛，所想的第一件事就是，我必须要跑得更快，否则，我就会被狮子吃掉。而在同一时刻，狮子从睡梦中醒来，首先闪现在脑海的一个念头是，我必须跑得再快一些以追上更多的羚羊，要不然我就会被饿死。于是，几乎是同时，羚羊和狮子一跃而起，迎着朝阳奔去。 生活就是这样，不论你是羚羊还是狮子，每当太阳升起的时候，就要毫不迟疑地向前奔驰。 每当太阳升起的时候，我们都应该想一想我今天做出如何最大的努力。其实，生活的快乐，不就是寻找、创造和付出吗？ 一位哲人说过，太阳每天都是新的。是啊，生命的每一天都是新鲜的，也都是特别的。只要用心留意每一天，你将发明处处有奇迹。 至此，你可能明白了这样一个道理：不要让昨天占用今天太多的时间，五彩的梦想不可以挂在明天的风筝上，要把握好每一个今天。 进入中学，你可能会遇到很多困难，为此，你准备好了吗？比如，如何与陌生的老师、同学相处，如何调整好学习方式，如何把加重的课程学到最好，如何排解来自老师、家长乃至自身的学习压力，……诸如此类，都需要现在的你去认真思考。笛卡尔说过，我思故我在。我说，成功只光顾有准备会思考的人。 初中不是小学的简单的继续，学习内容，知识难度，都更上一层。抽象的逻辑思维不象小学那样简单的记忆，这需要我们思考懂得和掌握。初中是行驶中的转折和爬坡，生活常识告知我们，当迅速行驶的汽车在转弯或上坡时，缺少心理准备的乘客很容易站不稳而摔倒，同样在初中新生活开始的时候，如果我们缺乏心理准备不能及时调整就会出现不适应。 一、面对新篇章，重新定位。 我们踌躇满志来到侨中希望展现自我风度。而侨中人才济济以前出色的你不再拔尖，你头上冠军的光环也暗下来。但不要妄自微薄，心灰意冷。不少同学已明白了“天外有天”的道理。在小学也许你们是佼佼者，是学校的花朵，老师的宠儿，在一片关爱赞扬中学习，但不要因为过去的成绩好而沾沾自喜，固步自封。也许你们现在表现一般，入学成绩比别人低，但不要就此盲目的判断自己不行而甘居下游。过去证明不了现在和将来。新的竞争刚刚开始。过高或过低的自我评价都会困住前进的脚步，新的起跑线上需要我们重新定位打造自己。 二、面对新面孔主动沟通。 同学们来自不同的城镇、不同的学校，差异大，要从心理上接纳需要一段时间，这时很多人觉得孤单、忧虑，感到与人格格不入，怀念过去同学、老师，这都是正常心态。想一想大家不都一样吗？都没有朋友，又都渴望交友。如果我们主动一些，大胆和同学搭话，热情为班级体做事，彼此做自我介绍，多探讨问题……。无形之中你就和同学们老师们“混”熟了。朋友也多了，越来越融入集体，陌生感自然会消失。 三、面对新环境尽快适应。 初中是人生的十字路口，不是避风的港湾，而是拼搏的战场，初中的学习更紧张，竞争更剧烈，不过全国的初中都一样。没有紧张的学习，怎么尽快地掌握科学知识，没有竞争怎能迅速提高自己。为了我们的前途为了我们的理想，我们要拼搏，尽快适应紧张的学习生活。 四、面对新课程，调整学习方式。 升入初中如果再沿用小学的学习方式和方法，显然无法适应。这时需要我们解脱对老师的依赖，做到自主主动的学习。一是积极适应新的授课方法。初中往往集中讲解重点，难点，要点，而且每课内容多，信息量大，所以要上课用心听，用心记。积极适应新老师的授课方法，包含语音，板书，思路，要求等。同时还要勤学好问，主动接触老师。二是制定科学的学习规划，包含长期规划（比如期中期末要达到什么水平，各科的目标是什么）和短期规划，即周规划、日规划（比如，怎么按排自己的一天活动）。此外可以找个竞争对手来鼓励自己。三要摸索合适自己的学习方式。学习不能停留在被动人课和机械地做作业上，要用心学，主动学，优选学，特别要讲究方式，把握好预习，听课、温习、做作业四个方面。 预习三环节。读——画——思。要认真阅读教材，教材是最好的教案，是名人经典著作，要认真读。画，把不懂的地方画起来，这是听课的着重点。思就是思考，掌握课本的大概内容、知识结构、知识要点。 听课四准备。知识上：通过预习使听课具有明确的目的性和针对性；心理上：抛开杂念，全神贯注，紧跟老师思路，主动学习积极思考；物质上：要准备好笔记本，把重点记下来；方式上：边学边记，记重点，强调点和疑难点，不懂的课下及时问。 温习三意识。要有问题意识，通过温习在巩固已学知识的同时，找出自己的薄弱点，含混点。记住提出问题的学生是好学生。要有总结的意识。把新旧知识结合起来，比如对系统知识进行归纳，对易混杂的知识进行比较，建立起一个知识网，并随时进行填充。这样才能把庞杂知识记牢。反思意识，剖析自己这段时间学习是否有进步，方式是否适合。是否有失误。并据此做出及时调整。 作业展示才能。作业练习既是对所学知识巩固提高又是对自己掌握知识的检测。要独立完成作业。在练习中学，学中练，作业中出现的问题要认真纠正，找出原因。以后要注意使自己做题水平和能力逐步提高。切记你对知识的掌握和能力的发挥，要落实到做题上，落实在试卷上，落实在中考成绩上才能显示你的才能，展示你的价值。 五、面对学习上困难挫折要勇往直前 初中课程知识深，难度大，知识面也宽，抽象思维多，逻辑推理多，学起来不轻松，特别是数学、外语、自然，大家要有充分的心理准备。遇到学习上的挫折，千万不能打退堂鼓，丧失学习信心，而要树立起奋勇向前的勇气，明知山有虎，偏向虎山行，只要大家肯钻研，顶得住，钻进去，入了门，以后的学习就会轻松些了。同学们别灰心，攻上去。希望就在前面。 六、要注重培养良好的学习习惯和刚强的性格。 行为科学研究：一个人一天的行为中大约只有5%是属于非习惯的，而剩下95%的行为都是习惯性。养成良好的学习习惯，按时上课，勤学好问，作业认真及时总结等，对你的学业上提高具有重要意义。科学研究表明：个性决定人的一生。我想一个坚忍不拔，不畏艰难困苦，孜孜不倦斗争的人，一定会有美好的人生。 物竞天择，适者生存是自然规律。社会也一样，时代不可怜落后者；社会也不会可怜懒惰者。同学们充分利用侨中的优雅的学习环境和优越的学习条件，为了我们的幸福生活——斗争吧，拼搏吧，向着重点中学冲吧 进入初中以前，就对初中校园有着很深的向往，我一直很想长大，成为这里的一份子，因为这是我向往以久的校园。到了这里以后，我对校园的一切都是那么的好奇，无法再抑制住高兴的心情，与我的小学好友道尽无限的欢喜。我畅想着在这里的生活，在这里的三年里，我会不断成长，不断进步，我在这里，会有我的一片天地，我会交到很多的朋友，认识不同的人。 进入初中后的感受 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，这句名言我相信每个人都应该知道。现在的我以不是整天无所事实，贪玩好耍的我了，而是专心致志。想学好知识的我自己，整天是忙繁忙碌的在认真完成自己的每一次的份内工作。进入这初中第一学期的这十三周以来，我感到自己没有踏踏实实的学习，所以倒至现在的学习达到了中下等，还有七周就将结束这一学期的任务。再前半学期里我没有学好，是因为上课时有些该做的笔记都没有做，所以现在我也矫正了这个缺点，得到了很大的辅助。我也相信一句话：保持就是胜利。要对自己充满足够的信心，我将在期末考试中尽自己最大的努力，得到更多的回报。 上初中的第一天我就感到：课程比小学多了，作业也多了，每天的时间都抓得很紧。所以我得到的结论是——要会自主学习，提高学习效率，科学部署时间，是搞好初中学习的有效方式和策略。正确运用它，就会使我们再学习中游刃有余，事半功倍。

小学心理健康挫折教案

       这里有所有的人教版小学语文数学教案下载，还有高考试卷下载，你可以去看看。

       /s/blog_5a6d69470100bmnd.html

四年级语文上册教案

       小学生的心理健康，关系到其的健康成长。下面我带你了解小学心理健康挫折教案，希望对你有帮助!

        小学心理健康挫折教案篇1

       　辅导目标：

       　1、让学生知道挫折是人生的正常现象，学会战胜挫折的 方法 ，

       　迈向成功。

       　2、帮助学生以积极的态度面对挫折，学会正确面对人生中的艰

       　难困苦。正确认识挫折，勇于挑战困难，从而形成能够经受考验的健

       　康心理。

       　3、引导学生形成开朗，乐观，坚强的性格，形成正确的挫折观。

       　辅导重难点：

       　能够正确面对自己遇到的挫折，学会战胜挫折的方法。

       　辅导对象：五、六年级

       　辅导过程：

       　一、热身游戏，引出挫折

       　游戏：进化论

       　1.师开场白：?同学们，今天我们来做一个有趣的小游戏，看我们是怎样从一个鸡蛋成长为凤凰的。

       　2.课件出示游戏方法：全体同学先蹲下作为鸡蛋，而后相互找同学进行猜拳(用?剪刀、石头、布?的形式)。赢者进化为小鸡，而后猜赢者找同是小鸡的同学再猜拳，猜赢者进化为大鸡，而后再找同是大鸡的同学猜拳，猜赢者进化为凤凰，猜输者退化为鸡蛋。以此类推。

       　3.全班开始游戏活动，活动结束后记住自己的身份。

       　4.师采访成功进化为?凤凰?的学生：?在游戏中，你的感受是什么?

       　5.师分别采访还是?鸡蛋?小鸡?大鸡?的学生：?在游戏中，你的感受是什么?

       　6.小结引出：在游戏中，我们并不是一帆风顺，有的同学进化成功，有的同学进化失败。同样，在我们的学习和生活中，也不可能是一帆风顺的，有成功，也有失败，有顺境，也有逆境。这些失败，这些逆境，也就是挫折(板书：挫折)

       　二、主题活动，认识挫折

       　1.师：在学习和生活中，我们随时都可能遇到挫折，那遇到挫

       　折是好事还是坏事呢?请看小明、小刚、小红三人遇到挫折后的表现。

       　(出示课件：挫折是坏事? 小明：期中考试成绩退步5名，从此一蹶不振; 小学各年级课件教案习题汇总一年级二年级三年级四年级五年级 小刚：竞选班长失败，从此自暴自弃经常违反纪律。 小红：是奶奶一手带大的，她对奶奶的感情特别深，奶奶的去世

       　她无法接受。她不上学，不出家门。)

       　2.对于小明、小刚、小红三人来说，挫折是坏事。那遇到挫折

       　会是好事吗?请看屏幕 (出示课件：挫折是好事?被人誉为乐圣的德国作曲家贝多芬，一生中屡遭磨难，尤其是耳聋对他的打击最为惨重。 创作出气势雄伟，举世闻名的命运交响曲。)

       　3.贝多芬在遇到耳聋这么大的挫折的情况下还创作出了举世闻名的命运交响曲，挫折对于贝多芬来说，变成了好事。大家对于美国总统林肯也是比较熟悉的，他的一生也遇到了很多挫折，让我们一起来看《林肯的挫折》。(出示课件：林肯的挫折)你发现了什么?数一

       　数林肯经历了多少次失败才获得成功的?林肯经历了哪些挫折?

       　4.小结引出：课件出示：挫折既可以使弱者倒下去，也可以使

       　强者站起来。强者面对挫折和失败，不是手足无措、被动等待，而是

       　积极 总结 经验 。我们是强者，我们不怕挫折。

       　(板书：我们不怕)

       　三、情景聚焦，分析挫折

       　1.师述：

       　(课件出示)在人的一生当中，挫折是难免的。遇到挫折是好事，也是坏事。挫折具有双重性。挫折有利于人们磨炼意志，增长才干和智慧，挫折也使人们前进的步伐受到阻碍，

       　从而产生忧愁、焦虑、不安、恐惧等消极心理。那遇到挫折，我们应该怎么办呢?请

       　看《情景聚焦》。

       　(出示课件)

       　课件出示情景一：李小龙，学校学生，从小学一年级到现在一直是班上的干部，受到师生的喜爱，谁知在前不久的班干部竞选中，他却落选了。这突然的?失宠?使他难以接受，心里像打翻了的? 五味瓶?，情绪一落千丈，不愿讲话，不愿见人，学习成绩直线下降。

       　师：李小龙遇到了什么挫折?他是怎样做的?如果你是李小龙，你会怎么做?

       　生回答后教师小结，出示课件：

       　心理透视：从小生活道路平坦，一旦自信心受挫，便产生极度的

       　失落，用不正确的方法对待不顺利的事情，自暴自弃。

       　指点迷津：学会大度豁达，保持心理平衡;善于积极转移，变通

       　进取。送你一句话：能够战胜自己的人，才是勇敢的人。

       　2.师：作为一个学生，一生要经历很多次考试，有时考得理想，有时考得不理想，这都是很正常的。但是张强就不这样认为。请看情景聚焦二。

       　课件出示情景二：小学六年级学生张强 毕业 考试失利后，留下一封信给家里人就离家出走了，信中说：?我失败了，我这辈子完了，再没有任何希望了?

       　师：

       　张强遇到了什么挫折?他是怎样做的?如果你是张强，你会怎么做?生回答后教师小结，出示课件：心理透视：把失败夸大，产生消极联想。指点迷津：学会正视失败，做好卷土重来的准备。送你一句话：也许在你的生活中足够的阴云，才能幻化出绚烂的晚霞。

       　3.师小结引出：

       　出示课件：

       　增强自信、蔑视挫折?知道挫折的双重性，从战略上蔑视它，从战术上重视它。升华目标，淡化挫折?树立远大的志向， 胸怀大志，才不会为小的困难羁绊。自我疏导，请求帮助?多与家长、老师、同学谈心，及时化解不良情绪。

       　四、指导行为，战胜挫折

       　1.请学生讲讲自己的心路历程

       　师：如果说人生是一条路，我敢说没有一个人的人生之路是平坦

       　大道，每个人的人生之路都是充满坎坷的，这些坎坷就是我们所经历

       　的困难和挫折。(点击出示课件)在我们的生活中，让我们回忆一下，

       　你曾经遇到过怎样的困难，遭受过怎样的失败，承受过怎样的挫折，

       　当时你心中的感受是什么，你是怎么做的，用小纸条写下来。

       　2.从同学们的讲述中，我们发现了很多面对挫折的好方法，请

       　说一说。老师根据学生的回答进行小结，出示课件：面对挫折： 找自己信赖的人倾诉 适当发泄：如运动式发泄打沙袋、打球? 剪纸、撕纸、到空旷的地方大喊等等补偿转移：如听音乐、跳舞、画画、做运动等等幽默对待：幽默对待自己及发生的事情升华：加倍努力，战胜挫折，提升自己

       　3.对于挫折，我们有能力面对，让我们把刚才写满挫折的纸条粘贴到气球上并踩在脚下，让我们全班同学喊倒计时：三，二，一，踩!

       　五、总结升华，笑对挫折

       　1.师：面对挫折，强者站起来，弱者倒下去。

       　(点击课件出示)

       　挫折带来的不同结果完全取决于一个人面对挫折的不同态度。

       　2.欣赏诗歌《笑对挫折》。

       　(课件出示)

       　面对失败与挫折，一笑而过是一种乐观、自信，然后重整旗鼓，这是一种勇气。面对误解和仇恨，一笑而过是一种坦然，宽容，然后保持本色，这是一种达观。面对赞扬和激励，一笑而过是一种谦虚、清醒，然后不断进取，这是一种力量。面对烦恼和忧愁，一笑而过是一种平和，释然，然后努力化解，这是一种境界。

       　3.同学们，失败和挫折是暂时的，只要我们勇于微笑，只要我们笑对挫折，我们就会驱逐忧伤的阴霾，快乐起来。请欣赏《学会快乐》。出示课件《学会快乐》。

       　4.师总结：

       　(课件出示)同学们，当我们遇到挫折时，要变挫折为动力，做生活的强者。在一个人漫长的生命历程中，没有人能永远成功。不经历风雨怎么见彩虹?只要我们以积极健康的心态去面对困难和挫折，就可以做到?不在失败中倒下，而在挫折中奋起?。没有登不上的山峰，也没有趟不过去的河流。最后老师送大家一首《阳光总在风雨后》，让我们一起勇敢的去迎接人生的风雨吧。(播放歌曲《阳光总在风雨后》)

       　课后延伸：

       　1.收集名人、伟人战胜挫折，取得成就的事例。

       　2.收集有关抗挫的 名人 名言 ，读一读，熟记于心。

       　辅导建议：

       　1.学生抗挫能力的培养，不是一天两天的事情。这要求老师在上好心理 教育 课的同时，注意各种方法和途径进行教育，及时了解学生的情况并针对个体差异，因材施教。

       　2.课堂时间有限，以讨论交流为主，重在引导学生遇到挫折不要屈服，正确认识挫折，善于吸取教训，从挫折中奋起，形成能够经受挫折考验的健康心理。

        小学心理健康教案篇2

       　一 、教材分析

       　《鸟的天堂》是人教版小学语文四年级上册第一单元第三篇课文。主要记叙了作者两次经过?鸟的天堂?的所见所闻所感，在傍晚时分和清晨的不同景象。重点描写了大榕树的姿态，清晨鸟儿惊起的过程，表现了作者对南国的美丽风光的喜爱以及对大自然的喜爱和赞美。

       　二、教学目标

       　1、会写?抛，暇，耀，隙，榕，桨，茫，律?8个生字，会认?灿、烂、杆、茫、规、律、浆、支、株、缝、隙、耀、梢、寂?14个生字。

       　2、正确、流利、有感情的朗读课文。

       　三、教学重点

       　会认会写文中生字词

       　四、教学难点

       　体会作者的感情，并且将这种感情从朗读课文中体现出来

       　五、课时安排

       　两个课时

       　六、教具准备

       　写有生字的卡片

       　七、教学过程

       　1、巩固新知、复习提问(5-10分钟)

       　针对上节课学习的内容进行提问，检查同学们是否已经理解 文章 主旨。

       　生字词听写，检查同学们是否已经掌握《雅鲁藏布大峡谷》中的生字词。

       　2、联系生活实际，导入新课(1-2分钟)

       　师：同学们，在生活中，我们知道花园是?花儿的天堂?，游乐园是?孩子们的天堂?，你们有没有看过?鸟的天堂?

       　生：没有

       　师：老师和同学们一样，也没有见过，而他?巴金却见过，那我们就和他一起去鸟的天堂看看。

       　巴金是我国伟大的作家，在之后的学习中，同学们也会接触到巴金的作品，所以，在这节课中，有必要向同学们详细介绍巴金。并且鼓励同学们课外阅读巴金的作品。

       　3、学习生字(10-15分钟)

       　请同学们阅读课文，画出生字词

       　小组合作查字典，查阅生字词的含义

       　请同学上黑板写出生字词，另外请同学注音并且带着全班同学朗读三遍

       　?找朋友小活动?：

       　将准备好的生字词卡片贴在黑板上，请同学进行 组词 连线

       　请同学们运用所学生字词进行 造句

       　4、流利的朗读课文

       　同学们熟悉了本节课的生字词后，请同学们自由朗读课文

       　?合作表演?：(15-20分钟)

       　两个同学为一组，共三组。两位同学合作朗读课文，从朗读中检验同学们是否掌握生字词，考察对文章的感情基调是否有一个把握。每一组结束之后，老师和同学们一起对其进行指导和点评。

       　八、课后作业

       　1、朗读课文

       　2、抄写生字词，并且运用生字词进行造句

        小学心理健康教案篇3

       　教学目标

       　1、认识?兔、冬、早、块?等10个生字，会写?飞、老、鸟、早?4个生字。

       　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

       　3、学习小白兔机智沉着、关心别人的品质。

       　内容分析

       　《兔兄弟和老鹰》是一篇科普 童话 故事 。故事讲的是兔兄弟利用自己身体的颜色，巧妙地躲过老鹰的袭击。课文中蕴含着这样的科学常识：有些动物可以利用自己身体的颜色，迷惑敌人，躲过袭击，从而保护自己。课前可让学生收集青蛙、大青虫、蝉、斑马、长颈鹿等动物。老师准备生字课件、朗读内容课件、课件等。

       　学生分析

       　小学生最喜欢看的是小动物最后摆脱了困难，取得了胜利，本课适合学生的阅读品味。小白兔利用保护色的原理机智地脱离了被老鹰追捕的危险，这一原理不需要学生了解透彻，只要求学生大致明白一些道理即可。

       　设计思路

       　本课教学分两课时完成。第一课时识字、读文、明理;第二课时写字、积累、实践活动，拓展思维(续编故事)。

       　教学过程

       　一、聊天引入课题。

       　1、小朋友喜欢玩游戏吗?都玩过些什么游戏?(学生汇报)?老鹰捉小鸡?的游戏怎么玩?谁来 说说 老鹰的样子?表演一下可以吗?课件出示老鹰让学生观察。(并相机引导学生认识老鹰凶猛，专吃比它弱小的动物。)

       　2、谁见过兔子?喜欢吗?(学生汇报后出示课件：小灰兔和小白兔)

       　3、引入课题：有一天，可爱的兔兄弟与凶猛的老鹰之间发生了一件事。同学们想知道是什么事吗?等会儿，我们学课文便知道了。

       　板书课题：22。兔兄弟和老鹰

       　二、初读课文，认识生字。

       　1、听故事(放录音)：注意听准每个字音，想想兔兄弟和老鹰之间到底发生了什么事?(听后学生汇报，听懂多少说多少)

       　2、请同学们自己读读这个故事，圈出课文中不认识的字。

       　3、遇到不认识的字怎么办?(拼拼音，查字表，问同学或老师)那就请同学们再读课文，选择自己喜欢的方式识字。

       　4、同桌互相读课文，如果遇到不认识的字，你就教教他，也可问其他同学，每人读一遍。

       　5、脱离具体语言环境识字：①点击课件认读生字;②做与字宝宝交朋友的游戏;③开火车领读生字;④全班齐读生字。

       　6、把生字宝宝放回课文中，再大声朗读课文。

       　三、品读课文，感知内容，明白道理。

       　1、教师范读课文，说说老师哪儿读得好?哪儿读得不好?应该怎么改正?

       　2、小组分角色帮读，比比看谁读得最好。

       　3、找自己的好朋友合作探究下面三个问题。(学生可下位找学生伙伴)

       　课件出示：

       　①兔兄弟怎么知道老鹰来了?

       　②小白兔想出什么办法?它的办法好吗?

       　③老鹰为什么没发现小灰兔和小白兔?

       　4、在学生交流汇报过程中相机指导朗读。

       　(1)小鸟在天上飞，较早发现了老鹰，把消息告诉了兔兄弟。

       　指导朗读：

       　①鸟儿见到老鹰时有什么表现?乱飞?、?大喊?说明了什么?怎么读这两个词试读一次好吗?出示课件：忽然，鸟儿们乱飞起来，对兔兄弟大喊。

       　②鸟儿怕老鹰为什么还把消息告诉兔兄弟?鸟儿的话怎么读?谁来读读鸟儿的话?出示课件：?不好了，老鹰来了，快藏起来!?。

       　③让学生自由表演、朗读：忽然，鸟儿们乱飞起来，对兄弟大喊：?不好了，老鹰来了，快藏起来!?

       　(2)小灰兔听到鸟儿的消息有什么表现?谁来做做?慌了?的样子?(学生动作演示)小灰兔为什么会慌?怎么读小灰兔的话?出示课件：?这儿没有洞，往哪儿藏啊?

       　(3)小白兔想出什么办法?这办法好吗?为什么?(学生汇报后，出示课件加深理解)

       　指导朗读：

       　①小白兔告诉小灰兔：?你藏到乱石堆里!?这句怎么读?谁来试试?

       　②小灰兔怎么说?(?哥哥，你怎么办呢?)说明什么?怎么读?你试试好吗?

       　③?你快藏吧，别管我。?这句话谁会读?教大家读好吗?

       　(4)分角色朗读：老师读鸟儿的话，男同学读小白兔的话，女同学读小灰兔的话。(读完后评价谁读得好?他哪个地方读得好?)

       　(5)故事的结尾告诉我们什么?大家读读。?瞧了又瞧?什么意思?做做动作让老师看看。

       　(6)前后四人一小组讨论：老鹰为什么没发现小灰兔和小白兔?(明白道理)

       　5、教师小结：小白兔和小灰兔利用自己身体颜色与周围环境相近，躲过了老鹰的袭击。

       　拓展延伸

       　1、课前，老师要同学们找青蛙、大青虫、蝉等动物，都找到了吗?说说这些动物的身体颜色与周围环境有什么关系?

       　2、你还知道别的动物也可用自己身体颜色保护自己吗?

       　3、动物们遇到危险会用身体颜色保护自己躲过袭击，如果你生活中遇到危险怎么办?(各抒己见)

四年级上册英才教程语文

        老师的教案是非常重要的，因为它是老师讲课的一个核心和灵魂，也是老师的思路和逻辑所在。一份好的教案能够将整个课程变得饶有趣味，尤其是那些小学生们的课程。我为大家整理归纳了小学 四年级语文 上册教案，希望能对大家有帮助。

        四年级语文上册教案1

        学习目标：

        1.认识7个生字，会写13个生字。

        2.有感情地朗读课文，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮观。

        3.搜集有关钱塘潮的资料，了解大自然的神奇。

        学习重难点：

        理解生字新词和有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观。

        课前准备：

        1.多媒体课件。

        2.课前搜集有关钱塘潮的资料。

        课时安排：二课时

        第一课时 一、导入新课

        1.启发谈话。

        2.课件播放钱塘江大潮录像。

        二、学习新课

        (一)初读课文，读准字音。

        1.同桌对读生字词。

        2.抽读生字卡，师正音。

        (二)导学课文，理解字词。

        1.学习第3自然段，结合 句子 理解字词，并指导朗读。

        ①听师朗读第3自然段，勾出带有生字的词语。

        ②读后提问。

        ③理解词语：人声鼎沸。

        ④ 总结 学法：(小黑板出示)。

        2.用同样的 方法 学习4.5自然段中的生字新词

        ①同学们还有哪些生字新词不能理解?

        ②老师答疑。

        3.同桌互相检查这些生字新词是否都理解了。

        4.教师抽查并总结。

        (三)析字形，写生字。

        1.学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范。

        2.学生练习，将黑板上的字一个写一遍，再分小组评议， 说说 你认为谁的哪个字写得好，好在哪里，<或谁的不好, 该怎样改>，引导学生鉴赏。

        三、作业

        1.抄写生字。

        2.朗读课文。

        第二课时

        一、激趣导入，引出壮观

        1.谈话，板题。

        2.理解“观”的意思，引出“天下奇观”。

        3.导入3.4自然段。

        二、观看录像，感受壮观

        看看画面，听听声音，感受这一天下奇观。

        三、小组合作，感悟壮观

        1.谈话激发学习兴趣。

        2.合作学习提示：a.你喜欢文中的那一句，为什么?你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗?b.你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的? c.通过小组合作，你都学懂了些什么?

        3.组建合作小组

        4.组内合作学习

        5.反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围。

        6.引导小组感悟。

        a.朗读文中描述大潮的句子;

        b.课件展示描述的情景;

        c.感情朗读。

        四、听听读读，发现作者观潮顺序

        1.范读课文，听后练习。刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过，把“观潮”的顺序给打乱了。其实，作者写得可有顺序了。下面，我们就先来做一个听的练习。

        听老师读这段话(出示)，看谁本事大，能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。待会儿，请你把听到的词语写下来。

        师读生听：

        午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动……过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。(再近些)，只见白浪翻滚，形成一道两大多高的白色城墙。(浪潮越来越近)，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

        2.感悟发现：作者是按从远到进顺序来描写潮水的;抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观。

        3.齐读课文，感受壮观。

        五、思路引导，背诵壮观

        1.出示思路提示句子

        2.出示音乐、画面，激发背诵兴趣

        3.评价：背诵得多有感情啊!我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起感受到潮水越来越近，声音(越来越响)，浪头(越来越高)，气势(越来越大)。钱塘江大潮真不愧为(天下奇观)!我们为之自豪，为之(骄傲)!

        六、创设情境，运用语句

        1.积累词汇

        今天，我们学习的两个自然段里，词语非常丰富，你们想不想把它们积累起来?听老师说词语的意思，看谁的反应快，老师语音刚落，就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思。(人声鼎沸、山崩地裂……)

        2.运用词汇

        看得出，同学们在阅读课文的时候，还挺注意词语的积累，不过，会不会用了　呢?咱们来自我检验一下，我这儿有一段话，可是不完整，你们能不能在括号中用上今天学到的词语，使这段话表达得清楚通顺呢?师出示一段话：

        今天，我去海宁观潮。潮来之前，江面上( )。可潮来时，却一浪一浪( )，一浪一浪( )。湖水声犹如( )，海堤上尽管( )，但竟听不出他们在说些什么。渐渐的，潮过去了，消失在( )的地方。

        (学生分四人一小组讨论，然后选派一代表 报告 )

        3.师生共同评价

        七、全课小结

        四年级语文上册教案2

        教学目标

        1.了解雅鲁藏布大峡谷的自然生态情况，感受大峡谷的壮丽奇异之美。

        2.有感情地朗读课文。

        教学时数：1课时

        教学过程

        一、导入新课

        《观潮》一课向我们呈现了一种壮丽的美，今天，我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，看看那里是怎样一道风景线。

        二、初读，感知全文

        1.出示雅鲁藏布大峡谷的，感受它的美、险、奇。

        2.初读课文，要求：读准字音，不添字，不加字。

        3.抽读课文，检查预习情况。

        4.说一说，听了、读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍，你觉得哪个词最能体现它的特点?再读读课文，看看有没有合适的字?

        梳理归纳出“壮丽”“奇异”

        5.默读全文，找一找课文哪个自然段的内容在写雅鲁藏布大峡谷的壮丽。哪些段落在写它的奇异。

        壮丽( 2自然段)奇异( 3-4自然段)

        三、再读，感悟全文

        1.齐读2自然段，读一读，哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮美。

        海拔：3000米 长5044米平均深：22686009

        从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫──列数字。

        2.除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿?

        “美国的科罗拉多大峡谷……一争高下”(齐读)通过对比你发现了什么。你想说什么吗?

        3.指导朗读，强调气势。

        4.齐读3-4自然段，找一找，你认为哪些现象最能体现出雅鲁藏布大峡谷的奇异。

        奇异：山异 (热带雨林、冰川)

        水异(涓涓细流、滔滔江水)

        生物的多样性

        5.指导朗读：

        6.雅鲁藏布大峡谷的发现，是意味着什么呢?齐读5自然段。为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事件之一呢?大家交流资料，了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义。

        四、有感情地朗读全文

        《鸟的天堂》教学设计

        教学目标

        1.理解课文内容，从不同角度感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。

        2.培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。

        3.通过理解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态。

        4.学会本课的生字新词。5.有感情地朗读课文。背诵课文的部分段落。

        教学重点

        1.通过了解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态。

        2.课文里五次提到鸟的天堂，为什么有的加引号，有的没有加呢?

        3.体会“鸟的天堂的美”鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解，并能用各种喜欢的方式表达感受。

        教学难点

        1.大榕树为什么长得那么奇特，学生了解不多，可能会有疑问，要讲清楚。

        2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

        教学手段：自制课件。

        教学课时：2课时

        第一课时

        设计意图：从巴金的角度来感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。

        过程：

        一、谈话

        1.什么是天堂?(指名回答)2.板书“鸟的天堂”鸟的天堂会是什么样子呢

        二、按照要求读书

        1.把课文读正确、流利。2.想想自己读了课文后感觉是什么?在旁边写上批注。3.把不理解的地方打上问号。

        三、检查自学效果

        1.指名读课文，在有生字、词语的地方注意纠正读法。2.谈自己读的感受。3.提出自己不理解的地方。互相交流。

        四、简介本文作者及课文有关知识

        巴金 本文是1933年作者到广东新会访友时，路过“鸟的天堂”后写下来的。“鸟的天堂”实际是写什么呢?“鸟的天堂”实际是指大约有500年树龄的一株大榕树，它位于广东省新会市南部天马村天马河上的一座小岛上。

        五、了解课文主要内容

        1.作者是怎么去“鸟的天堂”的?去了几次?每次去的时间有什么不同?第几次才真正见到“鸟的天堂”?2.那些句子最能表现作者的思想感情，用笔画下来。并说说表达了什么感情。

        六、学习生字

        1.指名读词读字。2.指导书写难写的字。3.抄写生字词语。

        板书：18.鸟的天堂

        第一次 大榕树

        第二次 鸟的天堂

        第二课时 设计意图：从鸟的角度来感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。

        过程：课前板书课题。

        一、引入：同学们，你们紧张不紧张?看到这么多老师坐在这里肯定紧张。老师今天让大家一个个都变成快乐的鸟，一起来学习《鸟的天堂》(出示课件：群鸟图)这节课，现在，你们就是这一只只小鸟，那你们还紧张吗?这节课我们就从鸟的角度来感受”鸟的天堂”。

        通过上节课的学习我们知道：巴金先生去了几次鸟的天堂?第一次看到了什么?第二次看到了什么?第一次看到了大榕树，第二次看到了真正的“鸟的天堂”)

        二、首先我们进入到真正的鸟的天堂，也就是你们的天堂去看一下：

        1.出示课件(12-13自然段的内容)

        2.自由读这一部分，这一部分写出了“鸟的天堂”什么特点?(活泼可爱、鸟多)你是从哪些地方感悟到的?(自由发言)

        3.当学生读到“应接不暇”一词时，问：这个词是什么意思呢?出示课件“群鸟纷飞”图帮助理解。

        4.这一段主要应读出它的什么特点来呢?(热闹)对，这就是它的动态美，这一段主要写出了鸟的天堂的动态，让我们一起来读出它的动态美。(引导读“有的…有的…有的…”和“一只画眉鸟…那歌声真好听…”读出鸟的可爱;引导读“到处都是鸟声，到处都是鸟影”和“眼睛应接不暇…”读出鸟的多。)

        5.学生读完后问：这一只小鸟在兴奋地叫着，它可能在说什么呢?(可能在说，我在这里真快活。)假如你就是这只小鸟，你为什么会喜欢这个地方呢?让我们将自己的视角往小鸟生活的环境──大榕树身上聚集。

        三、出示课件，学习第一部分：(课文7-8自然段的内容)

        1.自由读这部分，找出小鸟会喜欢这个地方的理由。(在7-8自然段有关句子旁边写上批注)。在不理解的地方做上记号。

        2.小组讨论交流，小鸟为什么会喜欢这个地方。从哪些地方可以看出来。

        3.班级交流。(树大、美)

        A、当学生讲到树大、美的特点时，出示课件帮助学生理解。

        B、当学生讲到“不可计数”和“卧”字时，出示课件帮助学生理解。

        C、你还有哪些不能理解的地方吗?说出来讨论讨论。

        D、假如你没有，那老师想提出一个问题，出示课件：“每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”我不明白“新的生命在颤动”指的是什么，作者为什么会有这种感受呢呢?

        1.学生讨论;(联系上下文理解。原因可能是：①树叶多，小鸟扑翅膀时动;②“榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部、生命力展示给我们看。”③有风吹过。)

        2.出示课件理解。

        E、这么美，这么大的树，我们怎么才能读出来呢?

        指名读7-8自然段。评价：读得怎么样?想不想听老师读。

        教师读，读得怎样?读第12-13自然段时我们要求读出鸟的天堂的动态美，这两个自然段应该怎样读呢?(读出它的静态美)

        齐读。

        四、同学们读得很好，假如你是一只小鸟，看到这么美的一棵大榕树，你有什么感受呢?你想不想把这种感受告诉给你的同伴呢?

        现在，老师想让你以小鸟的身份，给大榕树写一句或几句 广告 词，让你的同伴知道这里很美。

        学生写广告词。

        互相交流。

        七、同学们写的广告词真美，让老师有一种成功的幸福感。但是，你们看，老师这节课黑板上忘记写什么了?

        如果你们不想让老师有一种缺陷的话，出示《桂林山水》一课的板书，根据这个请大家为老师设计板书。

        学生设计，组织交流。

        八、这么美的地方，为什么会有这么美呢?

        学生自由发言。联系环保意识谈。

        小结课文。

        四年级语文上册教案3

        教学目标

        1.有感情地朗读并背诵、默写古诗。

        2.体会诗人在庐山时，观察的地点和角度不同，所看到的景象也不一样。

        3.理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。

        教学重点

        1.借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。

        2.引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。

        教学难点

        体会诗人“当局者迷，旁观者清”的思想，说说自己的感受。

        教学课时

        1 课时

        教学准备

        1.橡皮泥。

        2.学生收集有关苏轼的资料。

        3.powerpoint。

        教学过程

        一、导入

        (师吟诵)：

        横看成岭侧成峰，

        远近高低各不同。

        不识庐山真面目，

        只缘身在此山中。

        师：你们都知道老师吟诵的是哪首古诗吧?(题西林壁)今天，让我们随着诗人一起，到庐山去领略一下那神奇的自然风光。请全班打开课本第22面，齐读古诗《题西林壁》。

        (生读古诗，师板书课题)

        师：这首古诗，同学们都会背了，但是你们知道它的含义吗?今天，我们就要用学过的方法，来学习这首古诗。你们还记得我们学习古诗的步骤吗?

        解诗题，知作者

        抓字眼，明诗意

        多诵读，悟诗情

        二、学习课文

        (一)解诗题，知作者

        1.师：请结合课文的注释，理解一下本诗题目的意思。(书写在西林寺墙壁上的诗)

        2.师：谁知道苏轼的生平?(生交流苏轼的资料。)

        (苏轼，字子瞻，好东坡居士，北宋著名文学家、书画家、是“唐宋八大家”之一，与其父苏洵、其弟苏辙被合称为“三苏”。他一生坎坷，屡遭贬谪。本文是苏轼在被贬途中经过庐山时写下的五首游记诗之一。)

        (二)抓字眼，明诗意

        1.(师指名读古诗)其他同学一边听一边思考，你们从这首诗中读懂了什么。

        2.师：四人小组合作交流，你们从这句诗中读懂了什么?

        3.师：谁来说说你从这首诗中读懂了什么?(作者)

        横看成岭侧成峰：横着看，庐山是一条山岭，连绵不断;侧着看却仿佛变成了一座山峰。

        4.师：你们能用橡皮泥捏出苏轼描绘的这座山吗?

        远近高低各(重读)不同：向远处、近处、高处、低处看，看到的庐山景色都不相同。

        5.师：从这两句诗中，你知道为什么庐山在苏轼的眼中，会有怎么多种变化吗?

        (苏轼站在不同的地方，从不同的角度观察庐山)

        6.师：对，我们站在不同的角度，看到的景物是不同的。假如你现在就面对着庐山，你能用我站在___________看到 __________说一句话吗?(出示小黑板)不识庐山真(重读)面目：(识：认清)“我”没有认清庐山的真面目(全景)只缘身在此山中：只因为我站在庐山中

        7.师：这一句里有一个字很难写，谁知道呢?(“缘”字)让我们一起来疏通一下笔画。

        (三)多诵读，悟诗情

        多诵读：

        1.师：老师有一个问题：作者为什么要描写庐山?(作者喜爱庐山)作者从多个角度，细致地观察了庐山，简洁而生动地描绘了庐山的奇特景象，可见他对庐山的奇丽景色流连忘返。你们说，你们能不能把作者那赞美之情用优美的嗓子朗读出来?好，现在让我们用自己喜爱的方式朗读这首古诗。谁还记得读古诗的方法有几种?(齐诵、轮诵、唱诵、表演读、叠诵……)好，现在就请你们用自己喜爱的方式读这首古诗。

        2.四人小组表演

        悟诗情

        师：刚才同学们非常有感情地朗读了《题西林壁》。但吴老师有一个地方却怎么也不能理解：作者为什么说自己“不识庐山真面目”呢?他不是已经说庐山“横看成岭侧成峰”了吗?(因为他所站的位置不同，横看成岭侧成峰是站在远处看的，而不识庐山真面目则是身在庐山时看的。也就是人们常说的“当局者迷，旁观者清”。所以我们要想对事情有一个全面地了解，就要多听一听其他人的意见。)

        三、总结

        师：《题西林壁》这首古诗，不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，更包含了“ 当局者迷，旁观者清”的人生哲理。

        四、作业

        1.背诵、默写《题西林壁》。

        2.结合生活事例，说说你是怎么理解“不不识庐山真面目，只缘身在此山中”这句诗的意思。

        四年级语文上册教案相关 文章 ：

        ★ 四年级语文上册《麻雀 》教案范文三篇

        ★ 四年级上册语文《观潮》教案设计范文三篇

        ★ 小学四年级语文上册《普罗米修斯 》教案范文三篇

        ★ 四年级上册语文《中彩那天》教案

        ★ 四年级上册语文天安门广场教案

        ★ 四年级上册语文《小草》教案

        ★ 四年级上册语文鱼游到了纸上教案

        ★ 四年级语文上册《为中华崛起而读书》教案范文三篇

        ★ 小学四年级语文上册《风筝》教案设计范文3篇

        ★ 四年级上册语文那片绿绿的爬山虎教案

爬山教案

       四年级上册教程语文内容有：

       第1课《观潮》

       第2课《雅鲁藏布大峡谷》

       第3课《鸟的天堂》

       第4课《火烧云》

       第5课《古诗两首》

       第6课《爬山虎的脚》

       第7课《蟋蟀的住宅》

       第8课《世界地图引出的发现》

       第9课《巨人的花园》

       第10课《幸福是什么》

       第11课《去年的树》

       第12课《小木偶的故事》

       第13课《白鹅》

       第14课《白公鹅》

       第15课《猫》

       第16课《母鸡》

       第17课《长城》

       第18课《颐和园》

       第19课《秦兵马俑》

       第20课《古诗两首》

       第21课《搭石》

       第22课《跨越海峡的生命桥》

       第23课《卡罗纳》

       第24课《给予是快乐的》

       第25课《为中华之崛起而读书》

       第26课《那片绿绿的爬山虎》

       第27课《乌塔》

       第28课《尺有所短　寸有所长》

       第29课《呼风唤雨的世纪》

       30课《电脑住宅》

       第31课《飞向蓝天的恐龙》

       第32课《飞船上的特殊乘客》

       语文是语言以及文学、文化的简称，包括口头语言和书面语言；口头语言较随意，直接易懂，而书面语言讲究准确和语法；文学包括中外古今文学等。此解释概念较狭窄，因为语文中的文章不但有文艺文（文学、曲艺等），还有很多实用文（应用文）。通俗的说，语言就是说话艺术。

       在“语言文字”这一短语中，语言是狭义的，特指口语。语言文字的实质即广义的语言。 语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是言语文化，其运行的形式也是? 言语文化。语文又是口头语言和书面语言的简称。

       语文是听、说、读、写、译的语言文字等的能力和语言知识及文化知识的统称。一是听、说、读、写、译的语言文字的能力，也就是运用书面语和口语的能力；一是记忆和理解语言和文化的知识，也就是语言学和文化学。任何语种都属于语文的范畴，文艺文和实用文都是语文中的文章体裁，不仅仅是指文学的东西才是语文。

       语文，是新中国人文教育科学中以典范的古今书面语言作品为教学媒介、以启迪并发展学生智力为根本目的、以同化现代化的书面语言交际规范和同化现代化的中华民族共同人文心理为任务的基础学科。

《观潮》教案

       　作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们该怎么去写教案呢？以下是我收集整理的爬山教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

爬山教案 篇1

教学分析：

       　课文分析叶圣陶是如何修改作文稿的，“那片绿绿的爬山虎”正是很好教导学生对学业要认真对待，不可马虎。

教学安排：

       　2课时

教学目标：

       　1、初读课文，知道课文讲了一件什么事，这是一件什么时候的事。

       　2、让学生知道叶圣陶先生是怎样修改作者的作文的，从中体会叶老修改《一张画像》对作者的影响。

       　3、学习生字新词，有感情朗读课文。

教学重难点：

       　让学生知道叶圣陶先生是怎样修改作者的作文的，从中体会叶老修改《一张画像》对作者的影响。

教学过程：

       　一、激情导入

       　1、 出示课题：那片绿绿的爬山虎

       　2、 这篇文章是1992年为 纪念叶圣陶先生诞辰100周年而写的，而那时叶圣陶先生已去世20多年了。让我们带着那份怀念一起读读课题，让我们再次深情地读一读课题。

       　二、初读感知

       　1、 下面请同学们跟随作者，在30年后的今天，一起追忆30多年前的故事，一起去感受那份感动。放声读课文，标上序号，并把你的最受感动，印象最深的地方多读几次

       　2、 反馈：同学们你们读得真投入呀，把你最受感动的和大家分享

       　3、 概括地说到底是哪两件事让作者念念不忘？（修改作文，邀请做客）

       　4、 这节课就让我们学习“修改作文”这件事，课文哪几个自然段写了这件事？（1-5）

       　三、研读“忘不了”

       　提问：默读1-5自然段，找一找，是什么让作者忘不了

       　（一）抓“密密麻麻”的修改符号，体会“忘不了”的情意

       　1、出示句子：翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。

       　2、细细地读，你感受到什么？（密密麻麻，到处：细致、认真、一丝不苟）把你的感受带入文字（当读——指名——齐）

       　3、让我们身临其境地看看这篇叶圣陶爷爷修改的作文稿（出示）哪一处，哪一个细节给你的印象最深刻？（标点、错字、句子的顺序、不通顺、长句改短句）

       　引读：怪不得作者看到自己的作文被如此认真修改，愣住了——

       　怪不得至今还清楚的记得：叶老把原来的作文题“一张画像”改成了“一幅画像”——（我立刻感到用字的准确性；在我的句子中删掉了“包”这个动词，使句子更——（干净了也规范了）；而且“书皮”改成“包书纸”——（更确切了）

       　4、可是叶老只是一篇这么改吗？只是二十篇吗？（引入叶圣陶的介绍：叶圣陶 1949年后，先后出任教育部副部长、人民教育出版社社长和总编、中华全国文学艺术界联合委员会委员、中国作家协会顾问、中央文史馆馆长、中华人民共和国全国政协副主席。（看了介绍你想说什么？）

       　引读：他是一位大作家，大编辑，每天都有一大堆的作品等着他修改，等着出版。如此忙碌的叶老却为我这么认真细致地修改作文，我怎能不一下子——愣住了！

       　5、透过这满纸密密麻麻的修改痕迹，你看到的，还仅仅只是修改符号吗？你仿佛还看到了什么？

       　我仿佛看到了忙碌的叶老在桌前，埋头批阅，忘记了疲劳，可能点了一夜的灯呢！……引读：怪不得他看到这份修改稿吃惊地愣住了——

       　（二）抓“春风拂面”的作文评语，体会“忘不了”的情意

       　1、出示句子：我虽未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和及温暖，如春风拂面。

       　2、如果你就是作者，从没见过面的大作家帮你改作文，你有什么感觉？（温暖，激动，高兴，兴奋）带着这种感觉读。

       　叶老先生给我的感觉正如作者写的“如春风拂面”（板书：忘不了）

       　3、不仅对文章做了修改，让我们吃惊的是还有这样一则鼓舞人的短评，肖复兴最后也成为了一名大作家，老师在备课时候无意中找到了作者当时写下的一段感受。

       　（出示：那时，我才十五岁，一个毛头小孩，居然能得到一位大文学家的指点和鼓励，内心的激动可想而知，涨涌起的信心和幻想，像飞出的一只只鸟儿纷纷抖着翅膀。）（与短评一起出现）

       　看似简单的几个字，看似简短的一则评语，作家叶圣陶给肖复兴留下了什么？

       　4、他回想起20年前的事，由衷的感叹说——（引读）

       　小结：作者的自信、勇气、希望来源于叶老先生认真、平和和温暖（课件出示）

       　四、真情写话

       　1、此时此刻，我们一定被一份感动所包围，把我们的感动化作文字。用“忘不了……忘不了……忘不了……”句式写出作者的记忆。

       　2、交流

       　忘不了的还有很多，下节课学习。

       　五.课外拓展：

       　要求大家对自己的一篇作文也做细致的修改，下次带回交流。

爬山教案 篇2

教学要求：

       　1.学会本课9个生字，正确读写“爬山虎、空隙、拂过、漾起、叶柄、弯曲

       　逐渐、瞧不起”等词语。

       　2.朗读课文，背诵第二至第四自然段。

       　3.了解爬山虎的特点，理清课文叙述顺序，抓住课文主要内容。

       　4.学习作者的观察方法和表达方法，培养留心周围事物的习惯。

教学重、难点：

       　了解爬山虎的特点，学习观察事物的方法，培养观察事物的能力。

教学时数：

       　2课时

教学过程：

第一课时

       　一、导入新课

       　1.激趣导入：爬山虎，是一种攀援植物，它不用像葡萄或葫芦等植物那样搭架子，也能往高处爬。这是什么原因呢?今天，我们学习25课《爬山虎的脚》，就能找到答案了。(板书课题)

       　2.检查预习情况

       　二、了解爬山虎叶子的特点

       　1.轻声读第二自然段，理解“刚长出来”和“长大了的”叶子各有什么特点。

       　2.填空：

       　刚长出来的叶子的特点 、 。

       　长大了的叶子的特点 、 、 、 。

       　3.看插图，理解课文怎样写长大了的叶子。(抓住“新鲜”“一顺儿”“均匀”)

       　4.朗读指导：读出美感来。

       　三、了解爬山虎脚的特点

       　引言：爬山虎的叶子之所以会这样生机勃勃铺满墙，跟它的脚关系密切，它的脚到底是怎样的呢?请自学第三自然段，边默读边画出写爬山虎脚的有关句子。

       　1.屏幕显示描写爬山虎的脚的句子，学生说说每句话讲了什么，了解爬山虎的脚的位置、样子、颜色。

       　2.让全班学生选择适当的彩笔，边默读描写爬山虎脚的句子，边画爬山虎的脚。

       　3.对照课文有关内容，小组评议画的情况。

       　4.观察实物，再一次默读课文有关内容，进一步了解爬山虎的位置、样子、颜色。

       　5.结合板书小结：因为作者“注意”了，所以对爬山虎脚长的位置、样子、颜色才了解得这么仔细，那么它是怎么爬的呢?请自学课文第四自然段。

第二课时

       　一、了解爬山虎是怎么往上爬的

       　1.老师范读，学生一边听，一边圈出写爬山虎怎么爬的动词。

       　2.学生汇报，老师板书：触巴拉贴

       　3.学生自主探究爬山虎是怎么爬的，注意“变”“弯”与“贴””的因果关系的理解。

       　4.小结：作者正是准确地运用这些动词，把爬山虎的脚怎么爬的过程写得很具体。作者正是按照爬山虎生长的顺序来观察的，所以写得才这么有序。

       　5.观察电脑演示的爬山虎的脚爬墙的过程，用课文语句来解说这一过程。

       　6.重点理解什么叫“一脚一脚”往上爬。

       　(1)假设黑板就是一堵墙，这是爬山虎的一根茎(老师用彩色粉笔画)，这是嫩叶(画叶)。让学生上台用手演示爬山虎的脚，用动作演示爬山虎是怎么爬的。

       　(2)评议学生在黑板上的演示对不对。

       　(3)再让学生上台演示爬山虎往高处爬的情景。

       　(4)教师小结：原来爬山虎可不像动物那样只有几只脚交替着爬，而是长一只脚巴住墙，再爬必须再长出一只，再巴住墙，一直往上长，必须不断长出新脚。所以，叶圣陶爷爷说爬山虎是“一脚一脚”往上爬的。

       　(5)电脑演示爬山虎爬的过程，请学生用自己的话描述。

       　爬山虎不只往上爬，还往左边、右边爬，茎紧贴在墙上，爬满整个墙。所以课文第二自然段才写“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很”。

       　7.小结：刚才我们学习了爬山虎触着墙的'脚是怎么爬的，那么没触着墙的脚会怎么样呢?请同学们默读最后一个自然段。

       　二、学习第5自然段

       　1.对比学习触着墙和没触着墙的不同情况。

       　没触着墙：（板书）萎了

       　触着墙：（板书）牢固

       　2.爬山虎的脚与墙的关系怎样?

       　3.课文哪个自然段也告诉我们这个意思?

       　三、总结

       　1.学生归纳2、3、4、5自然段各讲的是什么内容。

       　2.复习3、4、5这几段，讲讲围绕爬山虎的脚，先讲了什么，再讲了什么，最后讲了什么。

       　3.了解作者在观察方面有哪些地方值得我们学习。

       　4.总结：这篇课文重点围绕“爬山虎的脚”来写，为了说清楚这个意思，作者进行细心而有序地观察，并且用准确、生动的语言描写，使爬山虎的脚给我们留下了深刻的印象。

爬山教案 篇3

教学目标：

       　1、认知目标：理解重点词语，了解爬山虎的脚的特点。

       　2、能力目标：学习作者观察和表达的方法，培养学生留心观察周围事物的习惯和能力。

       　3、情感目标：激发学生观察的兴趣，做生活的有心人。

教学重点：

       　通过对词语的理解，了解爬山虎脚的特点。

教学难点：

       　爬山虎是怎样向上爬的。

教具准备：

       　课件、彩色笔、画纸

教学过程：

       　一、激趣导入

       　上节课，我们了解了什么？

       　欣赏课件。问：你知道在这一大片叶子里面藏着什么？

       　二、合作探究，深入研读

       　（一）研读第3自然段

       　1、爬山虎的脚有什么特点呢？默读课文，用“——”画出写脚的句子。

       　2、学生汇报。出示句子。

       　3、你还有什么不懂的吗？直观理解叶柄。

       　4、请你选择恰当的颜色笔，边默读这三句话，边画出爬山虎的脚（一生板画，其余的在座位上画）。

       　5、评议图画。

       　6、出示影片，让学生配音。

       　7、小结。

       　（二）研讨第4自然段

       　爬山虎是怎样向上爬的？以自己喜欢的方式读书，找出能直接回答这个问题的句子。

       　2、学生汇报：爬山虎是这样一脚一脚向上爬的。

       　质疑：“这样”究竟是怎样？

       　3、出示句子，用“5”画出动词。

       　4、谁来当爬山虎演一演？四人小组讨论，推荐一名代表表演。评议。

       　5、你们有什么问题要问爬山虎吗？

       　6、抓住动作词读好这两句。个别读。齐读。

       　7、爬山虎就是这样一脚一脚地向上爬。“一脚一脚”能换成别的词吗？看课件，讨论，小组汇报。

       　8、这段中，你们还有不明白的地方吗？

       　9、齐读。

       　（三）研读第5自然段

       　1、看课件，读课文，用“如果……就……”说说你的发现。

       　2、男女生分角色读。

       　三、总结课文

       　学习了这篇课文，作者在观察方面有什么地方值得我们学习？

       　四、拓展作业

       　仔细观察一种你喜欢的植物，以《我发现______的秘密》写片断。

板书设计：

       　茎上长叶柄的反面

       　脚 枝状` 细丝

       　嫩红

       　爬山虎的脚

       　触着墙——触 巴 拉 贴（牢固）

       　爬

       　没触着墙—— （萎了）

爬山教案 篇4

设计意图：

       　《大纲》对四年级同学的写作要求是“学习写内容真实具体、条理比较清楚的简单记叙文。”而条理比较清楚对同学来说，就要按一定的顺序去观察事物，描写事物。《爬山虎的脚》一文，作者对爬山虎脚的观察细致入微，描述栩栩如生，最能体现围绕一个意思选好内容，按一定的顺序具体地描写景物的写作方法。结合组文读写训练重点和同学实际，俺把这方面拟定为本课教学的重、难点。

       　学校和近有爬山虎，课前俺组织同学实地观察。观察前俺安排了观察提纲：（1）爬山虎给你一个什么印象？（2）对着那爬满一堵墙的爬山虎，你最感兴趣的是什么？最想弄明白的是什么？借用数学尝试法的做法，要求同学以日记形式写观察日记；在课内指导同学学习课文后一起评议同学的一两篇日记（选用写作水平中等同学的习作）。这样处置有利于通过实践和对比，协助同学掌握重、难点，激发同学的兴趣。

       　爬山虎脚的生长位置、形状、颜色等静态的东西，通过实地观察，同学容易掌握。为了协助同学理解爬山虎是怎么样在墙上爬的，俺制作了多媒体软件，较形象地显示了爬的过程。

       　为体现精要教学法的原则，力求围绕重点设计了多项训练内容，使同学在课内由老师指导下进行训练，训练中遇到的问题也能及时反馈。

教学目标：

       　1、学会本课生字新词，能背诵教材所指定的段落。

       　2、引导同学自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课文。

       　3、使同学了解作者是怎样围绕一个意思写好片段的；继续培养同学留心和细致观察事物的习惯。

教学重点：

       　作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。

教学难点：

       　爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。

教学准备：

       　1、（1）实地观察爬山虎。（2）写观察爬山虎的日记。

       　2、投影片。

       　3、多媒体课件：（1）爬山虎的脚爬墙示意图。

       　（2）一堵墙上的爬山虎。

课时布置： 两课时。

第一课时

学习目标：

       　1、熟读课文，初步理解课文内容；

       　2、学会生字新词；

       　3、给课文分段；

       　4、了解爬山虎生长的地方、模样、颜色。

教学准备： 1、实地观察爬山虎。2、写观察日记。

教学过程：

       　一、导入新课：

       　1、谜语：

       　（1）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜）

       　（2）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄）

       　俺们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作？

       　（搭架子。不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。）

       　2、导语：

       　同学们知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才干往高处攀援的植物。爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。这是为什么呢？今天，俺们就来学习第25课《爬山虎的脚》。

       　3、对课题质疑。

       　二、检查预习：对爬山虎的了解情况；

       　三、出示学习目标、自读。

       　四、学习生字新词

       　1、开火车拼读、纠音。（字形重点：隙、漾）

       　2、解释生字词。

       　五、默读、考虑：

       　1、课文哪几个自然段写了爬山虎的脚？

       　2、分段。

       　3、四人小组讨论分段情况、汇报。

       　六、教学第一段（第1自然段）

       　1、默读、考虑：

       　（1）这一段讲了什么？

       　（2）你觉得爬山虎有什么特点？

       　2、提问

       　七、教学第二段（第2自然段）

       　1、大家还记得俺们观察爬山虎时，最引起俺们注意的是什么？（满墙的叶子）你能说说你看到的叶子是怎样的吗？

       　2、现在俺们来看看课文又是怎样写的。

       　（1）爬山虎的叶子在生长中有什么变化？重点写的是什么时候的叶子？从哪个词看出来？

       　（2）课文写爬山虎的脚，为什么要写第1、2自然段？

       　（3）讨论、归纳：要写爬山虎的脚，先要向大家介绍爬山虎生长的地方、模样、颜色等，然后才介绍爬山虎的脚，文章这样写就有条理了。

       　3、重点指导朗读第3、4句。

       　4、指导同学看着板书上的提纲试背第2自然段。

       　5、说说你最喜欢哪一个句子，你认为哪个词语用得最好。

       　八、质疑。

       　九、做练习3

板书设计：

       　25爬山虎的脚

       　刚长出：嫩红--→嫩绿

       　叶子

       　长大了：绿得新鲜一顺儿朝下均匀

爬山教案 篇5

教学目标：

       　1．认识5个生字，会写11个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。

       　2．了解爬山虎脚的特点，理清课文叙述顺序的基础上抓住课文的主要内容。

       　3．学习作者细心观察的方法，培养学生具有留心观察身边事物的习惯，同时增强他们具有爱自然保环境的意识。

教学重难点：

       　教学重点：了解作者是怎样用生动准确的语言描写出爬山虎叶子和脚的特点。

       　教学难点：爬山虎是怎样向上爬的。

       　突破方法：要让学生知道“一脚一脚向上爬”的意思，就好像登山队员一样一脚就一脚牢地往上爬。由于大多数学生对爬山虎这一植物没有过直观的认识，为了更好的完成教学目标和重难点的突破我遵循直观性教学原则，利用实物观察教学法进行教学。

       　教学准备：爬山虎实物，多媒体课件，实物展示台

教学设计：

第一课时

一、导入新课

       　同学们，大自然是神奇的，你们曾跟随老师一起领略了钱塘江大潮的壮观，感受了雅鲁藏布大峡谷的神秘，还欣赏了变化多端的火烧云。今天，老师要和大家一起来观赏一种奇怪的生物──爬山虎。

二、初读课文，整体感知

       　1．生小声读课文，标出自然段，然后说说通过初读课文对爬山虎都有哪些了解。

       　生自由读文后交流：

       　①爬山虎是一种植物而不是动物。

       　②爬山虎有脚。

       　③爬山虎是靠脚向上爬的。……

       　2．请五个同学每人读一个自然段，要求声音洪亮，读准字音。其他同学认真听，看他们是否读得正确。

三、学习生字新词

       　1．学习生字

       　①开火车读生字表中的生字，口头组词。（师生共同纠正易读错的字音：“均、匀”要读准前鼻音；“重叠”的“重”是多音字，在这里应读作chóng；“触着墙”的“着”不读zhe，应读zháo）

       　②分析字形结构，抽生说每个字的特点及部首。

       　③分四人小组讨论生字易错的地方及如何记忆字形。

       　④交流讨论结果：“逐”是半包围结构，要注意里面没有一点；“叠”的结构比较特殊，下面是“且”，不能多加一横；“茎”的第四笔是横撇，不能分成两笔写；“隙”字右边上面的小字没有勾。

       　2。出示词语：引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想

       　①抽生读

       　②开火车读

       　③齐读

       　（词语的理解在分析课文中解决。）

四、再读课文，理清课文的顺序

       　1．生自读课文，思考：这篇课文写了爬山虎的哪两个部分？

       　生自读课文，交流：写了爬山虎的叶子和脚。

       　2．放多媒体课件（一墙的爬山虎随风摆动的画面），请学生欣赏，并用自己的话说说看到了什么？（生自由发言）

       　3．刚才你看到的画面上是怎样描述的？

       　（爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那此叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。）

       　4．自己读这一段话，看有什么感受。（美）

       　5．自己再一边读，一边感受一下风吹时爬山虎叶子的美。用手做一做拂过、漾起的动作。

       　6．再放多媒体课件，男女生分组读，一组读另一组就看画面，图文结合来体会叶子的动态美。

       　7．作者怎么把叶子写得这么美呢？（认真观察）

       　8．再放刚才的课件，提问：光光的墙上为什么能铺满生机勃勃的叶子呢？这个问题我们在下节课再解决。

第二课时

一、导入新课

       　上节课我们欣赏到了爬山虎的叶子均匀地铺在墙上，风一吹过美丽极了，那么光光的墙上为什么能铺满生机勃勃的叶子呢？（因为它有脚）爬山虎的叶子之所以生机勃勃地铺满墙，这跟它的脚有密切的联系，爬山虎的脚又是什么样的呢？

二、认识爬山虎的脚

       　拿出准备好的爬山虎实物让学生观察，指导从脚的样子，形状，色三个方面去观察。

       　1．交流观察的结果。（只要学生认真观察，这个结果是很容易就能得到的，因为实物具有很强的直观性）

       　2．书上又是怎样描写它的脚的呢？用自己喜欢的符号划出有关的句子。

       　“爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。”

       　3．自己读这些句子，读懂了用笔画一画爬山虎的脚。（教师巡视指导，并选择一份画得较好的用实物展示台展示出来）

       　4．爬山虎的脚如此细小，而且还藏在叶子的下面，为什么作者还是描写得如此细致呢？

       　（因为作者对爬山虎的脚进行了十分仔细的观察）哪个词说明了作者进行了仔细的观察呢？（注意）

三、了解爬山虎是怎样一步一步向上爬的

       　爬山虎既然有脚，那它一定有自己独特的爬的本领，那它究竟是怎样爬的呢？

       　1．分小组学习4自然段，自学要求为：

       　①找出爬山虎向上爬的句子来；

       　②找出表示向上爬的动作的词；

       　③在小组里演示一下它是怎样向上爬的。

       　（生分组学习讨论，师指导）

       　2．汇报交流自学情况：

       　①爬山虎向上爬的句子：爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。

       　②表示向上爬的动作的词：触、巴、拉、贴 （板书）

       　③抽小组演示爬的过程，师生共同评价，纠正。（要让学生明白爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬，而是长一只脚，巴住墙，再长出另一只脚，再巴住墙，它要不停的向上爬，就要不断的长出新脚来，所以叶圣陶爷爷说，“就是这样一脚一脚往上爬的”。）

       　3．再放多媒体课件爬山虎的脚向上爬的这一段，让学生有直观的认识。

       　4．齐读勾画的句子，想想它是不是只是往上爬的？你是如何知道的呢？

       　（它不只往上爬，还往左爬，右爬，爬满整个墙。因为前面二自然段说是一墙的叶子。）

       　5．触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢？请生自读5自然段，看读了这段话你有什么感受？生自读这一段。

       　汇报自读情况：

       　①爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。

       　②感受：生自由谈 （师注意引导：“……要是……休想……”说明了什么？ 可见爬山虎的脚具有多么不屈不挠的攀登精神）

       　③带着对爬山虎的脚的这种精神再读最后一段。

四、总结写作方法

       　通过本文的学习，总结应该如何对周围的事物进行观察的方法。（结合具体的语句）

       　1．观察要细致，不能只看表面，要全方位的观察。

       　2．要抓住事物的特点进行观察。

       　3．要注意事物的细微变化，坚持长期观察，而不是一时。

五、拓展延伸

       　仿照《爬山虎的脚》作者的观察方法，观察一种植物，先从远处看，再从近处看，特别要仔细观察它的茎、叶、花，看看有什么特点，再把它具体写下来。

       　板书设计：

       　爬 位置：茎上长叶柄的反面

       　山 特点 样子：像……像……（细丝）

       　虎 颜色：嫩红（灰色）

       　的

       　脚 爬 触→巴→拉、贴（牢固）

人教版小学三年级道六年级容易上语文公开课篇目有哪些

       　潮来之前有水军操练，轰轰烈烈；潮来之时有吴地少年弄潮争标的表演，技艺奇绝。欢迎大家阅读！更多相关信息请关注相关栏目！

教学目标：

       　1、掌握课文中的生词，学会作者对景物的描写手法。

       　2、有感情的朗读课文，朗读生字词，背诵第三、四自然段。

       　3、认识文章主旨，体会作者对祖国大好河山的赞美，增强同学们对祖国大好河山的热爱。

教学重点：

       　掌握文章中的生字词，学习作者对景物的描写手法。

教学难点：

       　体会作者的“小我”的感情（对壮观的钱塘江潮的赞美），以及放大的“大我”情感（对祖国大好河山的热爱，对大自然的赞美）

       　课型：新授课

       　课时：一课时

       　教学方法：谈话法、讨论法、演示法

教学过程：

       　激趣导入：2分钟

       　老师：同学们，大家好！大家在暑期过得怎么样，有没有和父母去哪里旅游，参观名胜古迹？相信大家在旅行途中都会感叹大自然的神奇与美丽。今天是新学期的第一堂课，巧的.是呀，我们要讲的也是大自然，第一课描写的正是大自然的一大杰作，接下来，就让我们一起跟随赵宗成和朱明元二人一起去领略大自然的力量。

讲授新课：

       　老师： 下面请同学们默读课文，并画出生字词（在同学们默读的过程中，老师在黑板左上边板书几个核心问题，在左下方板书生字词）

       　核心问题：

       　1、观潮的人多不多？从哪里可以看出来？等潮的人心情如何？

       　2、潮来前、潮来时、潮来后是什么样的场景？

       　3、作者运用了那些描写手法来体现钱塘江潮的浩浩汤汤？

       　生字词：笼罩，屹立，人声鼎沸，贯穿，崩塌，恢复，浪潮，名称，食盐，大雨蒙蒙，薄雾，昂首挺胸，新旧更替，浩浩汤汤，风号浪吼

       　老师：同学们，大家已经对文章有一个大概的了解了，那么这篇文章描述的对象是什么呢？

       　学生（一齐回答）：钱塘江潮（此时，在黑板中央偏上板书课题《观潮》并在其下方写“钱塘江潮”）

       　老师：下面请同学们带着问题再次默读课文，小组合作，查字典，找出生词的读音。

       　老师：现在我们有请一位同学来为生词注音，并且带着大家一起朗读。

       　老师：同学们，钱塘江潮是一大奇观，那天，来观潮的人多吗？哪里可以看出来？

       　学生1：来观潮的人很多。在文中第二自然段“江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。”

       　老师：这句话怎么就能够看出来观潮的人很多呢？

       　学生1:“人山人海”就是形容人聚集的很多，像山一样，像海一样多。从“昂首”“望”“等着”“盼着”这几个词可以看出大家焦急的等待着，对钱塘江潮非常期待。

       　老师：回答的非常好，谢谢，请坐下。这篇文章由三部分组成（此时，教师在中间板书潮来前，潮来时，潮来后），那么，这三个时间段格式怎样的场景？

       　学生2：、、、、、、、、、、

       　学生3：、、、、、、、、、、

       　学生4：、、、、、、、、、、

       　（在学生回答时，教师相机在黑板上相应的位置写上潮来前，潮来时，潮来后的特点）

       　老师:同学们，文中有哪些对钱塘江潮的描述，作者是怎样表现钱塘江潮的浩浩汤汤的？

       　学生5：、、、、、、、、、、

       　老师：作者运用了什么描写手法？

       　学生5：、、、、、、、、、、

       　总结归纳

       　老师：同学们，我们已经学习完了整篇文章，结合单元导读说说作者为何要写钱塘江潮？

       　学生：、、、、、、、、、、、

       　老师：是的，是为了写钱塘江潮给人的震撼，更是在赞美大自然的神奇和伟大。

拓展延伸

       　老师：其实呢，世界上还有很多很多大自然美丽的杰作（此时，教师ppt出示各种世界奇观，最后一张上的是雅鲁藏布大峡谷，并简单介绍雅鲁藏布大峡谷，引导同学们去了解雅鲁藏布大峡谷的欲望）

课后作业

       　老师：同学们，这节课就到这里，课后同学们有三个任务

       　1、抄写本课生词，每个五遍，并造句。

       　2、背诵第三、四自然段。

       　3、预习第二篇文章。

板书设计：

       　问题 《观潮》 课后作业

       　1、 潮来前： 1、

       　2、 潮来时： 2、

       　3、 潮来后： 3、

       三年级上册

       第一组

       1 我们的民族小学

       2 金色的草地

       3 爬天都峰

       4 槐乡的孩子

       语文园地一

       第二组

       5 灰雀

       6 小摄影师

       7 奇怪的大石头

       8* 我不能失信

       语文园地二

       第三组

       9 古诗两首

       10 风筝

       11 秋天的雨

       12* 听听，秋的声音

       语文园地三

       第四组

       13 花钟

       14 蜜蜂

       15 玩出了名堂

       16* 找骆驼

       语文园地四

       第五组

       17 孔子拜师

       18 盘古开天地

       19 赵州桥

       20* 一幅名扬中外的画

       语文园地五

       第六组

       21 古诗两首

       22 富饶的西沙群岛

       23 美丽的小兴安岭

       24* “东方之珠”

       语文园地六

       第七组

       25 矛和盾的集合

       26 科利亚的木匣

       27 陶罐和铁罐

       28 狮子和鹿

       语文园地七

       第八组

       29 掌声

       30 一次成功的实验

       31 给予树

       32* 好汉查理

       语文园地七

       选读课文

       △1 不懂就要问

       △2 做风车的故事

       △3 五花山

       △4 六个矮儿子

       △5 神笔马良

       △6 字典公公家里的争吵

       △7 喜爱音乐的白鲸

       △8 信箱

       生字表

       生字表（一）

       生字表（二）

       词语表

        三年级下册

       第一组

       1 燕子

       2 古诗两首

       3 荷花

       4* 珍珠泉

       语文园地一

       第二组

       5 翠鸟

       6 燕子专列

       7 一个小村庄的故事

       8* 路旁的橡树

       语文园地二

       第三组

       9 寓言两则

       10 惊弓之鸟

       11 画杨桃

       12* 想别人没想到的

       语文园地三

       第四组

       13 和时间赛跑

       14 检阅

       15 争吵

       16* 绝招

       语文园地四

       第五组

       17 可贵的沉默

       18 她是我的朋友

       19 七颗钻石

       20 妈妈的账单

       语文园地五

       第六组

       21 太阳

       22 月球之谜

       23 我家跨上了“信息高速路”

       24* 果园机器人

       语文园地六

       第七组

       25 太阳是大家的

       26 一面五星红旗

       27 卖木雕的少年

       28* 中国国际救援队，真棒！

       语文园地七

       第八组

       29 古诗两首

       30 西门豹

       31 女娲补天

       32* 夸父追日

       语文园地八

       选读课文

       1 山城的雾

       2 我爱故乡的杨梅

       3 小狮子爱尔莎

       4 在金色的海滩上

       5 七色花

       6 妙不可言的位置

       7 手术台就是阵地

       8 除三害

       四年级

       第一组

       1 观潮

       2* 雅鲁藏布大峡谷

       3 鸟的天堂

        语文园地一

       第二组

       5 古诗两首

        题西林壁

        游山西村

       6 爬山虎的脚

       7 蟋蟀的住宅

       8* 世界地图引出的发现

        语文园地二

       第三组

       9 巨人的花园

       10* 幸福是什么

       11 去年的树

       12* 小木偶的故事

        语文园地三

       第四组

       13 白鹅

       14* 白公鹅

       15 猫

       16* 母鸡

        语文园地四

       第五组

       17 长城

       18 颐和园

       19* 秦兵马俑

        语文园地五

       第六组

       20 古诗两首

        黄鹤楼送孟浩然之广陵

        送元二使安西

       22 跨越海峡的生命桥

        24* 给予是快乐的

        语文园地四

       第七组

       25 为中华之崛起而读书

       26 那片绿绿的爬山虎

       27* 乌塔

       28* 尺有所短 寸有所长

        语文园地七

       第八组

       29 呼风唤雨的世纪

       30* 电脑住宅

       31 飞向蓝天的恐龙

       32* 飞船上的特殊乘客

        语文园地八

       选读课文

       1 延安，我把你追寻

       2 五彩池

       3 小青石

       4 麻雀

       5 迷人的张家界

       6 一个苹果

       7 真实的高度

       8 人造发光植物

       下

       第一组

       1 古诗词三首

       2 桂林山水

       3 记金华的双龙洞

       3

       4 七月的天山

       词语盘点

       语文园地一

       第二组

       5 中彩那天

       6 万年牢

       7 尊严

       8 将心比心

       词语盘点

       语文园地二

       第三组

       9 自然之道

       10 黄河是怎样变化的

       11 蝙蝠和雷达

       12 大自然的启示

       词语盘点

       语文园地三

       第四组

       13 夜莺的歌声

       14 小英雄雨来

       15 一个中国孩子的呼声

       16 和我们一样享受春天

       词语盘点

       语文园地四

       第五组

       17 触摸春天

       18 永生的眼睛

       19 生命 生命

       20 花的勇气

       语文园地五

       第六组

        21 乡下人家

       22 牧场之国

       23 古诗词三首

       24 麦哨

       词语盘点

       语文园地六

       第七组

       25 两个铁球同时着地

       26 全神贯注

       27 鱼游到了纸上

       28 父亲的菜园

       词语盘点

       语文园地七

       第八组

       29 寓言两则

       30 文成公主进藏

       31 普罗米修斯

       32 渔夫的故事

       词语盘点

       语文园地八

       选读课文

       1 趵突泉

       2 小珊迪

       3 有趣的动物共栖现象

       4 黄继光

       5 生命的药方

       6 可爱的草塘

       7 到期归还

       8 武夷山和阿里山的传说

       五年级

       第一组

       1 窃读记

       2* 小苗与大树的对话

       3 走遍天下书为侣

       口语交际·习作一

       回顾·拓展一

       第二组

       5 古诗词三首

        泊洲瓜洲

        秋思

        长相思

       6 梅花魂

       7* 桂花雨

       8* 小桥流水人家

       口语交际·习作二

       回顾·拓展二

       第三组

       9 鲸

       10* 松鼠

       11 新型玻璃

       12* 假如没有灰尘

       口语交际·习作三

       回顾·拓展三

       第四组

       13 钓鱼的启示

       15 落花生

       16* 珍珠鸟

       口语交际·习作四

       回顾·拓展四

       第五组

       综合性学习：遨游汉字王国

        有趣的文字

        我爱你，汉字

       第六组

       17 地震中的父与子

        19 “精彩极了”和“糟糕透了”

       20* 学会看病

       口语交际·习作六

       回顾·拓展六

       第七组

       21 圆明园的毁灭

       22 狼牙山五壮士

       23* 难忘的一课

       24* 最后一分钟

       口语交际·习作七

       回顾·拓展七

       第八组

       25 七律·长征

       26 开国大典

       27* 青山处处埋忠骨

       28* 毛主席在花山

       口语交际·习作八

       回顾·拓展八

       选读课文

       1 黄果树听瀑

       2 斗笠

       3 太空“清洁工”

       4 鞋匠的儿子

       5 剥豆

       6 你一定会听见的

       7 木笛

       8 百泉村（四章）

       下

       第一组

       1 草原

       2* 丝绸之路

       3 白杨

       4* 把铁路修到拉萨去

       词语盘点

       口语交际·习作一

       回顾·拓展一

       第二组

       5 古诗词三首

       6 冬阳·童年·骆驼队

       7* 祖父的园子

       8 童年的发现

       9* 儿童诗两首

       词语盘点

       口语交际·习作二

       回顾·拓展二

       第三组

       10 杨氏之子

       11 晏子使楚

       12* 半截蜡烛

       13* 打电话

       词语盘点

       口语交际·习作三

       回顾·拓展三

       第四组

       14 再见了，亲人

       15* 金色的鱼钩

       16 桥

       17* 梦想的力量

       词语盘点

       口语交际·习作四

       回顾·拓展四

       第五组

       18 将相和

        20* 景阳冈

       21* 猴王出世

       词语盘点

       口语交际·习作五

       回顾·拓展五

       第六组

       综合性学习：走进信息世界

       信息传递改变着我们的生活

       利用信息，写简单的研究报告

       第七组

       22 人物描写一组

       23* 刷子李

       24* 金钱的魔力

       词语盘点

       口语交际·习作七

       回顾·拓展七

       第八组

       25 自己的花是让别人看的

       26 威尼斯的小艇

       27* 与象共舞

       28* 彩色的非洲

       词语盘点

       口语交际·习作八

       回顾·拓展八

       选读

       1 拉萨古城

       2 故事两则

       3 一件运动衫

       4 丰碑

       5 电子计算机与多媒体

       6 我们家的男子汉

       7 孔明智退司马懿

       8 维也纳生活圆舞曲

       六年级

       第一组

       1 山中访友

       2* 山 雨

       3 草虫的村落

       4 索溪峪的“野”

        口语交际·习作一

        回顾·拓展一

       第二组

       5 詹天佑

       6 怀念母亲

       7* 彩色的翅膀

       8* 中华少年

        口语交际·习作二

        回顾·拓展二

       第三组

       9 穷人

       10* 别饿坏了那匹马

       11 唯一的听众

       12* 用心灵去倾听

        口语交际·习作三

        回顾·拓展三

       第四组

       13 只有一个地球

       14 大瀑布的葬礼

       15 这片土地是神圣的

       16* 青山不老

        口语交际·习作四

        回顾·拓展四

       第五组

       17 水年闰土

       18 我的伯父鲁迅先生

       19* 一 面

        口语交际·习作五

        回顾·拓展五

       第六组

        诗海拾贝

        与诗同行

       第七组

       21 老人与海鸥

       22* 跑进家来的松鼠

       23 最后一头战象

       24* 金色的脚印

        口语交际·习作七

        回顾·拓展七

       第八组

       25 伯牙绝弦

       26 月光曲

       27 蒙娜丽莎之约

       28 我的舞台

        口语交际·习作八

        回顾·拓展八

       选读课文

       1 林 海

       2 祖国，我终于回来了

       3 小抄写员

       4 鹿和狼的故事

       5 军 神

       6 我们的方阵

       7 军犬黑子

       8 看 戏

       下

       第一组

       1 文言文两则

       2 匆匆

       3 桃花心木

       4* 顶碗少年

       5* 手指

       词语盘点

       口语交际·习作一

       回顾·拓展一

       6 北京的春节

       7* 藏戏

       8* 各具特色的民居

       9* 和田的维吾尔

       词语盘点

       口语交际·习作二

       回顾·拓展二

       第三组

       10 十六年前的回忆

       11* 灯光

       12 为人民服务

       12

       13* 一夜的工作

       词语盘点

       口语交际·习作三

       回顾·拓展三

       第四组

       14 卖火柴的小女孩

       15 凡卡

       16* 鲁滨孙漂流记

       17* 汤姆·索亚历险记

       词语盘点

       口语交际·习作四

       回顾·拓展四

       第五组

       18 跨越百年的美丽

        20 真理诞生于一百个问号之后

       21* 我最好的老师

       好了，今天关于“雅鲁藏布大峡谷教案”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的讲解对“雅鲁藏布大峡谷教案”有更全面、深入的了解，并且能够在今后的学习中更好地运用所学知识。